Qué finalidad tienen los deberes en verano. Esta es una de las cuestiones que se plantean familias, docentes y profesionales de la educación. En las redes sociales y en algunos blogs educativos se encuentran cada año artículos relacionados con el tema de los deberes en verano. Quizá he tardado un poquito en sacar mi reflexión. Sin embargo, mi experiencia profesional de este verano me permite hablar del tema desde otra perspectiva que hace un mes (recién terminado el curso).

Para conocer algunos post sobre el tema os invito a visitar este artículo de Ruth Cedrán (Aprender paso a paso) o este de Julia (Bebe a Mordor) con actividades por asignaturas. Incluso os invito a visitar Un juego épico para repasar en verano que ha diseñado Dácil Muñoz para sus pequeños.

Parece que el tema de los deberes es un debate eterno en diferentes momentos del curso escolar. Y por supuesto, en verano también. Pero lo cierto es que es un aspecto a tener en cuenta, a analizar de cara a los menores y sus posibles beneficios o no.

 

Sin embargo, en este artículo voy a presentar mi reflexión y opinión al respecto de los deberes en el verano. Y la primera pregunta que me hago es…

¿DEBERES PARA QUÉ?

Sí, es muy fácil hablar de deberes en periodos vacacionales, pero con qué finalidad. Qué es lo que se busca. 

• Se quiere que estén ocupados un ratito durante el día.
• Nos han entregado una hoja igual a todos los de la clase en el cole (sin distinción).
• Es típico y tradicional (y en mi época lo hacíamos) hacer cuadernillos de vacaciones.
• Hay menores que necesitan reforzar determinados contenidos en los que presentan ciertas lagunas o problemas de base.
• Hay menores que presentan alguna dificultad de aprendizaje y hay que trabajar sobre ella.

Y sí, el planteamiento de cada uno de estos motivos tendrá consecuencias. Evidentemente, influirá en la motivación, atención e interés de cada menor a la hora de realizar algo de «deberes» durante el verano.

«Si cada día tengo que ponerme delante de un cuadernillo o unas fichas similares a las del colegio, mis ganas e interés son nulas. Y más cuando he aprobado todo y tengo buen nivel. Lo que me apetece es jugar, hacer otra cosa, dormir, ver la tele o bajar al parque». 

Esto es lo que piensan y sienten muchos niños y niñas. Ponerse delante de algo que no les motiva, implica que lo hagan con desgana, mal y protestando.

¿Y pensáis que habrá algún beneficio? La respuesta es No. ¿Por qué?

Porque no hay motivación, ni emoción, ni atención por lo que tengan que realizar. Será mecánico, un repaso superficial sin adquirir nada más.

 

Y os aseguro que estas expresiones y comentarios parten de muchos menores. Menores con edades cada vez más tempranas porque están cansados de lo mismo y buscan algo diferente.

Así que, hay que tener en cuenta qué ofrecemos a cada menor. Porque si hay un ritmo adecuado y les damos los cuadernillos de repaso o la lista de tareas igual a todos, sin hacer distinción, no ayudará en su interés. Porque quizá ellos necesiten algo más. E incluso puedan repasar a través de actividades diferentes alejadas de estética, personajes e historias similares a las del colegio (recordemos que están de vacaciones). Esto último os aseguro que es lo que necesitan todos los niños.

«Se le dan muy mal las matemáticas, tiene problemas en algunos contenidos y tiene que trabajarlos para empezar bien el próximo curso».

Esta situación se vive en muchos hogares. Hay una dificultad en alguna materia, en algunos contenidos y en verano (alejados de presiones de exámenes, deberes y notas) se pueden trabajar esos contenidos de manera más relajada y distendida.

Mi consejo es que ese repaso sea muy dinámico, a través de juegos y materiales diferentes para poder trabajar la comprensión. Si como padres y madres nos vemos limitados en la explicación y trabajo del mismo, busquemos ayuda profesional que realice la actividad de manera más atractiva.

Os voy a contar un poquito sobre esto desde mi experiencia con menores.

En verano ofrezco un taller de refuerzo para menores de diferentes edades. En la actividad se hacen repasos de contenidos adaptados a las necesidades de cada uno, pero también hacemos juegos conjuntos, dinámicas o empleo juegos de mesa. Todo esto es ameno, diferente y atractivo porque saben que repasan, pero para ello usamos recursos diferentes.

Ellos repasan y yo trabajo con ellos diariamente atención, interés, agilidad mental, memoria, creatividad, vocabulario, cálculo, etc.

¿Y avanzan en contenidos? Por supuesto que sí, pero trabajamos base, capacidades y destrezas que son claves para su aprendizaje. Y esto se ve cada día en cada menor. Y es que entre ellos se ayudan y explican muchos contenidos (algo que me parece maravilloso y genial).

«No comprende los problemas y los textos, se le dan muy mal los exámenes y suspende o lo aprueba muy raspado»

Hay menores que presentan dificultades de aprendizaje y el verano suele convertirse en un periodo significativo para atenderlas y trabajarlas. Esto tiene como objetivo que al inicio de curso puedan estar atendidas y reforzadas.

Por mi perfil profesional es donde más casos me suelo encontrar. Os aseguro que durante el verano se puede llevar a cabo la intervención durante varias sesiones. Además me encuentro con menores que presentan mayor predisposición, menos cansancio y más tranquilidad. Todo esto comparándolo con el estrés que se encuentran durante el curso.

Trabajar con menores en verano, significa llevar a cabo las intervenciones de manera más dinámica, lúdica y atractiva. Pero lo cierto es que si se trabaja así con ellos durante el curso, seguir durante algunas semanas del verano no complica las sesiones, porque además son en momentos puntuales de la semana.

El verano es muy largo. El día tiene 24 horas y los menores pueden dedicar parte de él a leer, afianzar determinados contenidos de manera más dinámica y relajada (ojo con las presiones y el material empleado). Pero también reforzar las dificultades que presentan con los especialistas correspondientes.

Emplear actividades lúdicas, juegos grupales, juegos de mesa, dinámicas, conversaciones surgidas en el día a día, con tareas del hogar (cocina, compras, listados de tareas…). No tienen que ser fichas o cuadernillos de repaso similares a las del colegio. 

 

Por último, no tiene que ser durante todo el verano. Respetemos los días de vacaciones en familia, los fines de semana o las visitas al pueblo. Ni tampoco hay que dedicarle muchas horas cada día (dependerá de la edad y de la finalidad de la tarea)

¿Qué finalidad tienen los deberes en verano? Pues en función de esta y las necesidades de los menores se actuará. Y esto hay que tenerlo en cuenta y conocer bien esas características.

Os recomiendo que si os encontráis perdidos, si las necesidades son difíciles de ser atendidas en el hogar, así como si hay dificultades específicas, busquéis ayuda profesional.